PARA UMA PLANIFICAÇÃO EFICIENTE DO ENSINO DO PORTUGUÊS: O DESEMPENHO DE CRIANÇAS BILÍNGUES

Abstract

Nesta investigação centramo-nos num dos fatores que influenciam o processo de ensino do português, isto é, no processo de aquisição bilíngue. Sabendo que a maior parte das crianças angolanas chega à idade escolar tendo contacto permanente com duas línguas, avaliamos o desempenho linguístico de 28 crianças bilíngues português-umbundu e comparamos os resultados destas com os de 28 crianças monolingues. Os resultados evidenciam uma assimetria significativa entre os dois grupos, ou seja, os alunos bilíngues apresentam resultados mais baixos comparativamente aos monolingues.