A participação do professor na gestão de ensino superior, como contributo na qualidade formativa do estudante.

Resumen

O estudo analisou o nível de participação dos professores na construção da autonomia dos estudantes no processo de gestão democrática da Faculdade de Economia da Universidade Lueji An’Konde (ULAN), avaliando o contributo dessa participação para a qualidade formativa no ensino superior. Realizou-se uma pesquisa empírica, exploratória e descritiva, com abordagem mista. Aplicaram-se questionários e entrevistas a 18 professores e 204 estudantes, complementados por análise documental e bibliográfica. Os dados foram tratados por meio de análise de conteúdo e estatística descritiva, permitindo uma leitura crítica das práticas de gestão democrática e participação docente. Os resultados indicam que a participação de professores e estudantes na gestão institucional ainda é limitada, concentrando-se as decisões nos gestores nomeados. Contudo, observou-se consenso quanto à relevância da gestão participativa para o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem, o fortalecimento da autonomia estudantil e a consolidação de valores democráticos no contexto académico. Identificaram-se lacunas nas políticas internas e na aplicação das normas que sustentam a prática democrática. Conclui-se que a gestão democrática nas IES angolanas requer maior envolvimento docente e discente nos processos decisórios e harmonização das normas institucionais com a legislação nacional. A promoção da participação e da autonomia é essencial para elevar a qualidade formativa e a credibilidade institucional. O estudo abre possibilidades para novas investigações sobre modelos de gestão participativa no ensino superior.