Uma alternativa para a preparação de professores de ensino superior: o método de transformação didático interdisciplinar

Abstract

O artigo que se apresenta tem como objetivo a socialização do método de transformação didático interdisciplinar como introdução de resultado científico de um dos autores durante o desenvolvimento da Tese de doutorado titulada “Modelo didático de avaliação da aprendizagem na carreira Licenciatura em Educação Matemática - Física”.

Seus resultados mais relevantes o constituem: a implementação deste método de transformação didática interdisciplinar em si, que dinamizado mediante um sistema de procedimentos expressa a lógica das transformações da avaliação da aprendizagem com enfoque interdisciplinario; que favorece a preparação dos professores para estruturar dito componente com o mesmo enfoque na carreira Licenciatura em Enfermaria do Instituto Superior Politécnico do Huambo-Angola. Os resultados da investigação oferecem uma resposta concreta e aplicável na prática para o aperfeiçoamento da avaliação da aprendizagem na formação inicial de profissionais da mencionada carreira, o que contribui a elevar a qualidade da Educação Superior em Angola.